2025年盛夏，江西省中学生排球锦标赛的巅峰对决落下帷幕。一支平均年龄不足16岁的少年军团力克劲旅，将男子、女子组双项冠军收入囊中。这支来自省重点中学赣州市第三中学的队伍，队员的文化课平均成绩稳居各自年级前40%。竞技场上的所向披靡与文化课的体教融合，在这群少年身上得到了有力实践。赣州市第三中学作为江西省首批重点中学，历时二十余年，以排球为“支点”，对基础教育建设课程进行系统改善，达成了一套成熟、可复制的“体学双优”育人范式。

积极探索多元发展的育人模式

面对体育特色校办学重技轻育的问题，学校积极探索不同做法。在体育课上，学生在排球游戏中体验排球运动的乐趣：在排球馆里，沉浸式体验中国女排精神；在社团活动里，把身体运动生理知识与发球、垫球、传球、扣球、拦球、防守活动紧密结合起来，学用结合；在赛练实践中，发展运动智慧与坚毅品行；在排球跨学科中，扩展视野，解决真实的问题，提升探究能力……多元体系化的实践，探索出了良好的排球育人成效：让一项体育强项，转化为驱动所有学生全面发展、引领学校整体变革的核心教育资源，从而完成从“拥有一支排球强队”到“成就一种育人模式”的根本转型。

经过20年的积极探索与实践，赣州市第三中学成功构建并实证了一套逻辑严密、环环相扣的“价值—课程—支撑”三位一体系统解决方案，为体教融合路径提供了“赣州三中答卷”。

确立“体学双优”的育人目标

赣州市第三中学首先在价值层面完成了育人范式迁移，旗帜鲜明地将“体学双优，全面发展”确立为全校的育人纲领与价值共识。这一顶层设计，将排球从“一项运动”升华为“全人教育的基石”，从根本上扭转了“重体轻育”或“重文轻体”的转变。

深化“四课五融”融合育人生态

赣州市第三中学在开设排球课的基础上，还创造性构建了“四课五融”的课程生态系统。“四课”指的是以排球为“主题”的“普及·社团·赛练·跨界”四类课程，贯穿学生从排球兴趣体验到学科素养迁移的全过程。“五融”指的是五类课程中融合德、智、体、美、劳五育目标，如：普及课中的“体劳为基，德美共生”，社团课里的“体智融合，以体启智”等，在课程实施的过程中，形成了一个动态、开放、可持续的育人生态，让“体学双优”在每类课程中落地生根。

创新“市队校办”协同治理机制

赣州市第三中学将传统的“市队校办”合作模式，升级为政—校—社深度协同育人的“治理共同体”。在这一机制下，市政府、体育局在政策、高端训练资源、赛事通道上提供强力支持；学校则主抓运动员的文化教育、日常管理和思想品德培育，确保其“身份是学生，成长在校园”；同时，积极引入家庭、社区资源，营造全方位支持氛围。创新性解决了高水平体育后备人才培养中训练与学业、资源与需求、短期成绩与长期发展的一些问题，为“四课五融”课程体系提供了坚实的“制度底盘”和资源保障。

全面转型催生全方位卓越成效

学生成长实现“素质提升”。女子排球队累计荣获省级冠军38次，22次蝉联赣州市“英东杯”冠军，2025年更创下男女队“双冠”历史。队员的文化成绩始终保持优秀，更深远的是，通过“四课五融”的浸润，普通学生的体质健康水平显著提升，“女排精神”所代表的拼搏、协作、责任感，内化为全校学生的精神气质，涌现出亚运会火炬手等全面发展典型。

“以前觉得训练是训练的，学习是学习的，两边跑特别累。”一位高三的排球特长生说，“但现在感觉它们是通的。训练时我们要思考战术，这像解数学题；研究对手录像写分析，又像做语文阅读理解。甚至为了理解运动损伤，我还自学了肌肉解剖图。”

教师团队完成“角色转化”。通过改革打破了教师的学科壁垒，体育教师深入研究运动科学，文化课教师主动将学科知识融入排球项目。跨学科教研成为常态，一大批教师从“学科教学者”转变为“课程开发者”和“育人共同体导师”，实现了专业能力的二次飞跃。

学校发展迎来“品牌跃升”。排球育人范式的成功，成为驱动学校整体改革的强大引擎，将全国文明校园、全国体育传统项目学校、全国青少年校园篮球（足球）特色学校等近40项国家级荣誉收入囊中，实现了在德、智、体、美、劳每一个育人维度上的国家级认可，从一所优质中学跃升为辐射全省的综合性教育标杆。

回归教育本质的生动实践

赣州市第三中学“四课五融”促“体学双优”育人范式的二十年探索，其价值远超越了一座座冠军奖杯。一个个鲜活的跨学科主题学习案例，生动地诠释了中小学“体教融合”在一所省级重点中学落地的完整过程。赣州三中实践证明，当教育真正回归“人的全面发展”这一原点，一项具体的特色运动足以成为支点，撬动整个育人体系的优化升级，为培养时代新人贡献出一份充满智慧与生命力的基层答卷。